班主任的带班风格从哪里来不断追问科研带 - 海林市

TUhjnbcbe - 2022/6/2 21:06:00

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我年参加工作，迄今已30个年头，在坚守杏坛的30年里，我一直做着班主任工作。我把这30年划分成七个职业发展阶段。此前，我跟大家分享了——第一阶段的故事《班主任的带班风格从哪里来：①凭着本心本能带班的第一阶段》第二阶段的故事《班主任的带班风格从哪里来：②恩威并施拼命带班的第二阶段》第三阶段的故事《班主任的带班风格从哪里来：③温和坚定情感带班的第三阶段》第四阶段的故事《班主任的带班风格从哪里来：④学会放手民主带班的第四阶段》今天，我将跟大家分享第五阶段的成长故事。第五阶段（年——年）：不断追问科研带班这三年时间，是我教育生涯中最为颠沛流离的三年，同时，也是我最逼近教育真相的三年。可以这样说，这三年时间，我已经由一个教书匠蜕变为一个为追逐教育理想而孜孜不倦的教育行者了。三年时间，我在三个地方带了三个不同的班级，获益无数。现在分别陈述如下：年8月21日，我携子离开四川，历时三天，历经三千里江山，来到海南省海口市景山海甸分校，与一群富家子弟眼神相遇，从此开始了我的教育航海，演绎出了一曲曲或动听，或悲伤，或成功，或失败的生命交响乐。我以《教育航海记》为主题，写了40万字的教育反思，后整理出版了《治班有道——班主任智慧手册》。如果读了我的帖子《教育航海记》，或者读过我的书《治班有道——班主任智慧手册》，就一定知道，这个阶段的我，已经不是以前那个靠感觉，耍手段治班的我了。我已经能用科研的眼光来看待我的学生，用科研的思想来管理我的班级。学生犯错了，我不再像以前那样，迫不及待地问“怎么办”，而是冷静地寻找“为什么”。班里不论出现什么问题，我都会去思考，为什么会出现这样的问题呢？原因在哪里呢？我不停地追问，不停地去寻求真相，坚持不懈地朝教育的真相漫溯。由于有了这样的思想，很多看起来匪夷所思或者是难以解决的问题都得到了较好的解决。当初我把带奋进班的教育故事挂在论坛上，很多朋友都为我捏着一把汗，担心我一个弱女子怎么对付得了一群调皮大王。事实证明，我不仅“对付”得了那群调皮蛋，我还把他们“收拾”得服服帖帖。我离开海南的时候，孩子们哭得发吐。其中最让人头疼的尤玖，说我是“黑暗里的一盏明灯”，为了我，他改掉了身上的缺点，他说，有一天，他一定到四川找我，亲口告诉我，他已经成长为一个真正的人了！在海南待了一年多时间，我回到了四川，中途接手了一个被称之为烂班的班级。我首先着手班干团队的建设，接着是班级文化的建设，再接着是推行自主化管理。这一连串的动作做下来，班级面貌不可同日而语，班级风气也由原来的“软懒散”变成了积极进取。待到班级大局已定，我就揪住班级的一些小问题开始探索，一年下来，光是文案记录就是50多万字。其中关于海林的个案记录近15万字，后来整理成书《孩子，这不是你的错》，还获得“影响中国教师本图书奖”。这些文字记录无不显示着我的带班理念——科研带班。

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由于在带班的理念里揉进了科研的元素，所以我看待问题就非常的客观和理性。每出现一个问题，我都在欣喜，为什么呢？为我自己欣喜，因为我找到了研究的切入点，我也为学生高兴，因为犯错就意味着学生成长。或许是因为我的认知态度变了，我的行为模式以及话语表达方式都发生了变化。当我改变之后，我惊讶地发现，我的学生也改变了。很多在别的老师看来非常头疼的学生，在我的班级里就不头疼了。比如海林，在别的老师那里，他的表现就像老师们所说的“纯粹一个神经病”，而在我这里，他就是一个“文质彬彬”的好少年。什么原因？因为其他老师没有研究他，没有走进他的内心，读不懂他。而我，进驻了他的内心，听懂了他心灵发出的每一个音乐符号，所以，我懂他，理解他，尊重他，并且还能为他出谋划策解决困扰他心灵的问题。科研思想不仅让我在工作上得心应手，也挽救了步入歧途的海林。年2月14日，我孤身一人，裹挟在春运大*的洪流里，来到了深圳市光明中学。学校给了我一个高一艺术班，由音乐生和美术生组成的班级。我不说很多老师也知道，这样的班级带起来有多费力。但我没有退却，我仍然用我的科研思维来带这个班级。第一个月，我坦然接受孩子们暴露出来的所有问题，然后分析原因。找到原因之后，我就开始对症下药。比如学生晨读不开口这个事。说来也颇费脑筋。由于自卑的原因，很多孩子不敢开口放声读书。让他们读，他们就勉强地蚊子似的读几句。所以，连续8周的“朗朗读书奖”都没得到，没得奖不说，每次还都是倒数第一名。我没有发火，也没有焦虑地向他人求助。我沉下心来，仔细分析我的学生为什么不开口读书？为什么拿不到“朗朗读书奖”？经过反复分析，我终于找到了原因：1.一部分学生不喜欢大声读书，觉得大声读没有小声读或者是默读效果好。2.小部分学生觉得不好意思开口，从小就没有开口读书的习惯。3.有几个孩子觉得自己读得差，没有信心大声读。4.读生疏的课文时，声音就会变小。这么说来，我们要想得到“朗朗读书奖”必须要做如下工作：1.真诚地告诉孩子们朗读对培养语感的重要性，因此一定要开口大声读书。2.私下跟不爱读书的同学交流，鼓励他们大胆朗读，不管好赖，老师都赞赏他们的行为。3.调整朗读时间和朗读内容，增强孩子们的自信心。这是最重要的策略。我是怎么调整的呢？我把早读时间分三段。第一段，小声地读，照顾那种喜欢小声读书的同学，同时也不会太累；第二段，正好是评比阶段，语文就齐读古诗词，英语就齐读单词，每个人都要读，而且是齐整地洪亮地读；第三段，正好大家也读累了，评比检查也过了，那么就根据自己的背诵情况自由读。思想工作做通了，朗读策略也做了调整，效果“哗”的一下就出来了。乐美家族连续四周获得了“朗朗读书奖”，并且还超越了他们一直想超越的五班，而且因为获得了“朗朗读书奖”加了积分，当月也获得了“文明班”的光荣称号。当“朗朗读书奖”，“文明班”两面锦旗挂在教室的墙壁上时，孩子们看着自己的努力获得了认可，信心大增，决心争取拿到期末评比的优秀班级奖项。这就是科研带班给我带来的成功。如果我没有科研意识，没有诊断问题的能力，那么我敢肯定，我的班级也得不到“朗朗读书奖”，更别妄谈什么“文明班”了。（未完待续）

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模块4：班主任成长的三个境界

4.1认识班主任和科任老师的角色差异

4.2做个合格班主任需要的三要素之一：强势

4.3做个合格班主任需要的三要素之二：勤劳①

4.4做个合格班主任需要的三要素之二：勤劳②

4.5给年轻班主任的四条“三”字经4.6做个合格班主任需要的三要素之三：服从4.7给年轻班主任的四点温馨提示4.8做个优秀班主任需要的四要素之一：主动4.9做个优秀班主任需要的四要素之二：创新①4.10做个优秀班主任需要的四要素之二：创新②

4.11做个优秀班主任需要的四要素之：折腾和建设

4.12成为卓越班主任必备的四个要素

4.13作为职场老大姐，给年轻教师朋友的几句肺腑之言

4.14做个卓越班主任需要的四要素之一：理念

4.15做个卓越班主任需要的四要素之二：信仰

4.16做个卓越班主任需要的四要素之：课程与成果

4.17给班主任的阅读建议

4.18班主任如何配置自己的阅读资源

4.19《神雕侠侣》中的教育启示

4.20对我职业发展影响最深的十本书

4.21钟杰老师的私人阅读书单

4.22给中小学师生的观影建议

4.23我是如何管理碎片时间的

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