我想办一所有温度的学校
原创作者
李海林
年，我辞去上海市洋泾中学校长之职，来到上海师范大学教育学院做教授，主要研究方向为课程与教学论。年，我又辞去教职，应上海新纪元教育集团董事长陈伟志先生之邀，出任上海新纪元双语学校校长。
对于我的第一项变动，同事、朋友和领导都没有表现出诧异，大都表示了理解和支持。但对我的第二项变动，大家都不约而同地问了我一个问题：“你想干什么？”
最初的那一刹那，我真的一句话都说不出来。辞去大学里的教职，到一所民办学校任职，对我而言，是一个非常大的决定。从第一次接触投资方，到最后决定，经过了三个多月的反复权衡和思索。一张白纸上好画最新、最美的图画，可这个过程中要经历的艰难困苦，我是知道的。但最后我毅然下定决心，没有任何畏惧，从入职的第一天开始，就全身心地投入学校的创建过程。
不过，我的确要对自己说清楚，我来到“新纪元”，到底想干什么。这个选择，对我，对我将要主掌的这所学校，也包括学校的投资方，到底意味着什么。
我想办一所有温度的学校
从大学毕业到现在，我已经在教育系统内工作了33年，包括中学、大学和教育行*部门。如果要用一句话来概括我的职业感受的话，这句话再简单不过：“学校不应该是这样子的，教育不应该是这样子的！”
学校是干什么的？是培养人的。可为什么有些学校看起来是那么的冷冰冰？现在很多学校，从校长到教师，从学生到家长，到底在看什么？一句话：“分数。”分数的高低决定了学生的优劣和学校的好坏。但是，在这些简单的分数后面，多少复杂的细节、多少具体的情境、多少生动的过程，都被忽略了，可这些丰富的内涵是多么重要。学生是一个个鲜活的生命，怎么能用这些冷冰冰的数字来承载和表征？学校的发展、学生的成长是非常复杂的过程，但是在这样简单的数字面前，这一个复杂的过程简直脆弱到了不堪一击的程度。
这样的学校，给人最深的体会，就是冰冷，其最大的特征，就是不关心孩子内心的需要、内心的成长过程。孩子快乐吗？孩子有成就感吗？在学校的每一天、每一堂课，在学校获得的每一个分数，老师对他说的每一句话，给他带来怎样的感受？是如何影响他的内心世界的？有哪些甚至会影响到他的一生？这些对孩子最重要的东西，在一些学校，变得最不重要，校长、老师，甚至家长，都不在乎。我觉得，真正的教育，绝对不应该是这样子的。
你们要问我，我到“新纪元”这所学校来干什么？我的回答是：“我不想颠覆什么，也不想创造什么，就想让我主掌的这所学校有点儿温度。”我最