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初中生物《裸子植物与被子植物》
一、考题回顾
二、考题解析
(一)新课导入
展示松子，讲授松子是松树的种子。提问：松子的着生位置有何特点?所有植物的种子着生方式都是相同的吗?引入新课。
(二)新课教学
1.裸子植物的结构特征与生活习性
(1)教师分发油松的松塔，引导学生以小组为单位进行观察，描述油松种子的着生位置是什么?
教师强调油松的种子外面半包裹着的只是一层木质鳞片，对种子起保护作用。
(2)多媒体展示侧柏和苏铁的种子，引导学生观察，并提问它们的结构特征是什么?
(油松、侧柏和苏铁的种子都是裸露的，这样的植物称为裸子植物。)
(3)教师多媒体展示银杏、圆柏、水杉等裸子植物的图片。学生观察图片，总结外形特征。
(根、茎、叶发达，植株高大。)
(4)教师提出问题：裸子植物一般都生长在什么地方呢?学生结合刚刚的图片进行思考，同桌交流。
(裸子植物的输导组织发达，所以在干旱和土壤贫瘠的地方也能生长。)
(5)分发裸子植物与人类关系的资料卡，提问：从资料中可以得出，裸子植物与我们的日常生活有什么样的联系?
(大多可以进行光合作用产生氧气;许多可以食用、药用。)
2.被子植物的结构特征与生活习性
(1)教师多媒体展示豌豆、荔枝和木瓜的种子，分发食物引导学生寻找种子，总结它们的结构特征。
(它们的种子不是裸露的。)
追问：包裹这些种子的是什么结构呢?
教师讲解豌豆、荔枝和木瓜的种子是由果皮包被的，把这样的植物称为被子植物。我们生活中常见的树木、花草、蔬菜、水果及粮食等大多属于被子植物，种子外面有果皮包被，它们长到一定时期都会开花结果。
(2)教师展示多种被子植物的图片，引导学生观察思考其形态特点是什么?
学生通过观察发现被子植物多种多样，形态各异，生活环境相差很大。
教师总结：被子植物一般都具有发达的输导组织，保证了体内水分和营养物质的运输;它们一般都能开花结果，所结的果实能够保护里面的种子，不少果实还能帮助种子传播。
(3)引导学生举例说出被子植物与人类的关系。
教师在学生回答的基础上总结：被子植物是植物界最高等、数量最多的一类，与人类生活的关系是最密切的，大多可以进行光合作用产生氧气;许多可以食用、药用。
3.师生共同总结被子植物和裸子植物的异同点。
(相同点：都具有种子;不同点：裸子植物种子无果皮包被，而被子植物种子有果皮包被。)
(三)巩固提升
裸子植物和被子植物图片归类。
(四)课堂小结
师生共同总结。
(五)布置作业
搜集生活中还有哪些裸子植物和被子植物。
1.裸子植物和被子植物的使用价值有哪些?
裸子植物大多可以进行光合作用产生氧气，许多可以食用、药用，并可作为建材、观赏和绿化植物;被子植物是植物界最高等、数量最多的一类植物，与人类生活的关系是最密切的，大多可以进行光合作用产生氧气;许多可以食用、药用。
2.针对本节课，你重点是什么?你是如何突破教学重点的?
重点：裸子植物和被子植物的结构特征。
本节课，我大量运用多媒体展示图片，以及出示松塔实物，目的就是想引导学生通过观察实物和图片这样直观的方式，掌握裸子植物和被子植物的结构特征，提升观察能力及总结概括能力，突出学生主体地位。
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