1.木瓜与芒果今日送妈妈回家后，顺便去楼下的水果店买了不少水果回家。在楼下的叮叮当当的装修声中姑娘迷迷糊糊睡到了中午。吃过午饭，我立马端上各式水果。“吃个木瓜吧？”我问姑娘。“你想吃吗？”姑娘反问我。“有点想吃，我买了俩，好久没吃了。”我回答。“那就切一个吧！”姑娘说，“拿个勺子挖着吃。”“OK！”红彤彤的皮煞是好看，我拿过刀横切下去。“咦？这不是芒果吗？妈妈！”“芒果？”我有些迷糊了。“木瓜里面是一堆小种啊！再说皮也没有这么红啊！”姑娘笑道。“瞧我！糊涂了，是芒果啊！”我挖了一勺，递到姑娘嘴里。“不过很甜啊！”姑娘边吃边说。“好吃就好！我们已经好久没吃了。”虽说挖起来有些费劲，但三下五除二很快我俩就把一个芒果吃到了肚里。很少买芒果吃。印象中最深的一次吃芒果是那次在海南的车上。我们一行四人驱车从海口到三亚。路上买了点水果。心灵手巧的熙子姐把芒果切成了花，一块块用牙签插给我们吃。可能是海南的芒果特别好，也可能是姐姐们特别会挑，还可能是我们在一起笑闹心情特别愉悦，那天的芒果格外甘甜。今日吃这个芒果，立刻回味起当年的情景，被三位姐姐捧着的我开心的游玩，那些欢乐的时光在我的记忆深处珍藏。和木瓜的缘分来自于一道菜：木瓜炖雪蛤，软软诺诺又香又甜，营养价值也比较高。姑娘那次拔牙后嘴巴张不开，吃饭特别费劲儿。我们一家三口就到一家广东菜馆，特意点了木瓜炖雪蛤。小小的勺子挖着一点点的吸进嘴里去，姑娘吃得津津有味，我和老公看得心满意足。后来，经常去那家广东菜馆，木瓜炖雪蛤也成了桌上的常客。偶尔我也会买个树上熟的木瓜吃。姑娘有点密集恐惧症，看不得那些密密麻麻的小种。每次我都一切两半，抠掉里面的种子再用勺子挖着吃，这样大大减小了果汁滴落的几率。只是疫情的原因，我们已经好久没吃了。几天前和同事聊天儿，说起吃东西。其实，现在的生活条件好了，网络购物非常便易，基本上想吃啥就买啥。但是，现在的问题是不知道想吃啥啊！不管吃啥，似乎更重要的不是东西的品质，而是和谁在一起吃啊！又想起了我们小时候，一家五口坐在饭桌前，姐儿仨你一筷我一口，并不丰盛的饭菜也吃得有滋有味。表妹们来到我们家也和我们一样的抢饭菜吃，姑姑姨妈都觉得很奇怪，为啥在家不吃的东西在你家就成了香饽饽了呢？今晚一家三口在家涮了个火锅，没有太贵的饭菜，但我们仨吃得热火朝天乐乐呵呵。饭后我问姑娘，“再吃个芒果吧？”“吃不下了！太撑了！”姑娘打着饱嗝说道，然后匆匆上楼去忙了。再看看旁边同样吃不下别的东西的老公，我欣喜的笑了。这就是幸福的感觉吧！2.课堂趣事周五下午的课向来难上，孩子们的纪律问题最难掌控，又恰好要上两节相对来说有些难度的新授课，讲物体的浮沉条件。每次讲到这时候，总有一半以上的孩子跟听天书一样。即便上课不允许睡觉，也会因脑子转不过弯来而云蒸雾绕，迷迷糊糊。所以备课着实下了点功夫。这次上课我耍了点儿宝。课前拿了罐饮料，学生问我，“老师能喝吗？”“能！送你了，就一个要求，立马喝完，我要用易拉罐做实验。”几个皮孩子开始争抢。有那聪明的拿出杯子倒在里面喝。“喝了我的饮料，上课可得好好听课啊！“我笑道。孩子用力的点点头。实验是最吸引孩子们注意力的，所以讲浮沉条件之前我把每一种现象都演示了一遍，分析受力情况，让那几个皮孩子上黑板画受力分析图，五个人画对了三个，我大力表扬了他们，看看那几双亮闪闪的眼睛，我知道后续即便听不懂，他们也不好意思闹腾了。讲悬浮用鸡蛋，我口误说，“你们看鸡蛋放水里会上浮，”一松手鸡蛋沉底了。学生哄堂大笑，说老师错了，这对比实验太明显了。我赶紧拿出鸡蛋，重新放入水里，一本正经的说，“鸡蛋放水里会下沉。”说完我忍不住噗嗤一声笑了，学生们乐不可支。我继续问道，我想让它上浮怎么办呢？加盐！学生异口同声的回答。又有那皮孩子主动要求上来帮忙。没有带搅拌棒，我干脆让她用我的大钢尺搅拌。孩子们看得乐呵，我趁热打铁引导他们分析其中的物理道理。这授课效果比直接拿杯悬浮的鸡蛋来好多了。讲浮力的利用轮到易拉罐上场了。轮船做成空心的原因自不必说，看看对比实验一目了然。船从海中驶入河中的分析非常不容易理解。所以我用易拉罐模拟船，先放水里，再放盐水里。对比实验分析受力情况、分析排开液体的体积变化，然后学生再回答船的浮沉问题，难点迎刃而解。学校的潜水艇模型坏了。我突发奇想用易拉罐装水演示了一下潜水艇入水的过程。再拿出浮沉子演示实验，学生很感兴趣，很快抓住了怎么进排水调整状态的要点。第二个班上课，没有带饮料。我拿出易拉罐说起它的来历，孩子们露出或羡慕或遗憾的表情。我加了一句，“这节课表现好的我也奖他一罐饮料。”学生们立刻正襟危坐，好好听课。鸡蛋的实验反其道而行之。上节课加盐多了，鸡蛋浮在水面上。怎么办呢？学生迅速回答，加水！这部分分析在加水调节的过程中顺利完成。课下学生们早已忘记奖励饮料的问题，我在课代表交作业时送给了他。“今天你最辛苦，又拿器材又收发作业，上课表现也不错，饮料就送你了！”我看着他说。“谢谢老师！”孩子双手接过。意外之喜让他的脸上乐开了花，我也开心的笑了。没想到上午特意去买的饮料起到了这么好的教学效果。看样子教学里的学问我研究的还是太少啊！寓教于乐，适用于所有年龄段的孩子啊！突然想起了拼多多里的游戏陷阱，就是想办法让你多买东西啊！如果教学如玩游戏，孩子们是不是也会学得很好啊？不知哪位高人能开发一个学习物理的游戏呢？预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
