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▲年7月13日，在湖州市“同心大讲堂”宣讲活动上，从*家访归来不久的顾海林，以《跨越公里的爱》为题，讲述自己与*籍学生的故事。年以来，他先后完成28次*家访。
今年元宵节前，长兴县职业技术教育中心学校（以下简称长兴职教中心）副校长顾海林一如往常陪着*籍学生，带他们游太湖、逛动物园，体验非遗灯彩制作，在元宵篝火晚会上载歌载舞。
▲年2月3日，在长兴县水口乡龙山村，*籍学子与村民一起围绕篝火旁载歌载舞，贺元宵。
“顾校，老早把学校当家了，哪怕是过年。”“在他眼里，除了家里的孩子外，学校也有一群‘孩子’要陪伴。”顾海林的家人、同事总是这样说起他。
▲年2月3日，*籍学子在长兴县太湖博物馆体验制作誉满江南的硖石非遗灯彩。
*籍学生在顾海林的生活里，早已占据很大比重。年1月18日，年第四季度“中国好人榜”消息发布那天，正值长兴县新春团拜会活动，长兴职教中心的《石榴花开》应邀表演，顾海林忙前忙后，接送、送餐，陪*籍学生化妆、排练，见证孩子们在舞台上的高光时刻。在聚光灯外观看的顾海林，露出父亲看自家孩子般的慈爱与骄傲神情。
▲年1月18日，在长兴大剧院，顾海林专程往返于学校给*籍学生送午餐。当日，长兴县职业技术教育中心学校融合班的*籍学生参加了年长兴县新春团拜会，通过民族舞蹈的表演，展示民族融合风采，并体验地方民俗文化，喜迎传统春节。
▲年1月20日午后，阳光正好。师生们在民族餐厅外的小广场上，随着民族音乐起舞。
成为老师
成为一名老师的种子，在顾海林年少时就种下了。
“小时候，家里条件不好，小学老师就经常帮助我，送我雨鞋、棉鞋。后来遇到的老师在学业、人生道路上给予我信心，促使我萌生想当老师的念头，想传承这份爱心与力量。”年，从湖州师范学院思想*治教育专业毕业后，顾海林便一直在长兴职教中心任教，教思*课。
▲年9月12日12时44分，顾海林在办公室认真备课而忘记时间，桌上放着不断优化的思*课堂教学设计稿和迟迟未打开的盒饭。当日是中秋小长假最后一天，顾海林和团队正在筹备年全国职业院校技能大赛教学能力比赛选拔。
年9月29日，该校作为全国首届*中职班办班学校之一，迎来79名*籍学生，顾海林任班主任。虽然当时他已积攒7年的教学经验，但接管*籍学生工作，仍觉挑战重重。
▲年9月12日15时10分，顾海林在隔离点外迎接*籍学生返校。疫情以来，学校专门做好*籍学生的各项生活保障，保证他们安全抵校，不误课时。
交流是第一道坎。*籍学生的名字长且绕口，顾海林便做足功课，拿着一寸照和身份证比对记忆，5天后，他流利地念出所有学生的名字，让学生又惊又喜。很快，他与学生打成一片，一同取“兄弟连”的班名，合唱《感恩的心》当班歌，还没等到学期末，彼此间拥有了深厚的情谊。
▲年12月22日下午，顾海林正在融合班教室里上线上思*课。
年夏，他首次陪学生坐56个小时火车，经6个省回*。往后10多年，他来往“浙疆”28趟，在天山这片辽阔的土地上留下跨越公里的爱。
顾海林始终认为，教书与育人是教师的使命与担当，言传身教很重要。他的思*课堂设有“时*速递”环节，分享的时事热点、社会正能量事件成为学生看世界的窗口。去年，他获评首届浙江省中小学思*教师年度人物，并带队总结教学经验，代表该校在年全国职业院校技能大赛教学能力比赛获得中职思*课组一等奖。
▲年12月3日，顾海林正在比赛中讲解湖州坚持绿色发展的生动案例。当天，经过三个月的层层选拔，他和团队代表学校首次参加年全国职业院校技能大赛教学能力比赛决赛，并在赛后获得中职思*课组一等奖。
近几年，长兴职教中心创新推出以“同学习、同用餐、同住宿”促进“情感融合、文化融合、思想融合”的“三同促三融”民族班融合教育模式，顾海林把大部分时间和精力投在其中。
组建融合班，餐厅开设民族风味窗口，各民族学生混合住宿……从倡导到全面实施，该校师生跨过一道道坎，顾海林还把摸索出的民族融合经验转化成研究的课题。目前，该校课题《中华民族共同体理念下的*中职班融合教育创新机制的实践与研究》已入选年浙江省教育科学规划课题。
▲年11月5日，顾海林在严厉地教育犯错的学生。十一年来，顾海林坚持立德树人，在传道授业的同时，以自身的品行言传身教，引导学生“为人、为事、为学”。
▲年1月21日，顾海林送*籍学生达尼亚尼·努尔（左二）到本地学生张炳健（左一）家中过年。
“第二个家”
“吃饭啦！”1月20日中午，顾海林站在民族之家，拉长语调，呼唤声中气十足，传到学生宿舍里。
▲年1月20日小除夕，*融合班的老师给名*籍学生拜早年。
那天是小除夕，民族餐厅里张灯结彩，餐桌铺上红色桌布，*籍孩子排排坐，等待“年夜饭”开餐。顾海林与*融合班的老师们，忙着招呼学生，把一道道*风味端至餐桌。“慢点吃，后面还有你们爱吃的*面烧烤肉。”
高三学生艾孜麦提江·图尔荪忙着用餐的同时，兴奋地拿出手机拍摄，分享给家人。这是他来长兴求学期间最后一次在校过年，每年学校会组织吃年夜饭、包饺子等民俗活动，还给他们准备了新衣服、糖果。说到这，临近毕业的他眼神里流露出不舍。
▲年1月20日，在校民族餐厅里，顾海林忙着张罗、端菜，服务学生。
在顾海林眼里，这些孩子只身一人来这读书，除了暑假，一年10个月都在学校。学校是他们的“第二个家”，老师是“大家长”，照顾好他们的生活，是责任也是初心。
每逢新生入学，顾海林会请*籍学生记下他的手机号。“有什么事，都可以给我打电话。”那时，学生可能还没记住顾海林的脸，就先记住了这句话。
▲年9月16日，*籍学生返校第一周，两名*籍学生在民族之家寻求顾海林的帮助。*籍学生每年要在学校度过天，顾海林坚持扎根学校，“有事找顾老师”的允诺，给了每一届学生最大的安全感。
平日里，他常往民族餐厅跑，和学生拼桌吃饭拉家常；晚自习下课后，到男生宿舍转一转，侃大山；每到月末，还会和融合班班主任给*籍学生过集体生日。“在家里有的温暖，在学校里也不能落下。”顾海林说。
好动的天山孩子在学校不免会磕磕绊绊，以校为家的顾海林会第一时间开医院治疗。级学生阿里木江面部感染，顾海林全程陪伴照顾，打了3天点滴。
▲年10月17日晚间，*籍学生因运动受伤，顾海林医院进行治疗。
在校想找到顾海林很简单。民族之家进门东侧第一间是他的工作室，他常驻在这。工作室里，一张大会议桌、一台办公电脑，和静静靠在角落的折叠床，见证了他十多年来备课、谈心、参赛以及休息的时光。
▲年9月12日，*籍学生返校第一晚，顾海林在宿舍区聆听学生演奏熟悉的旋律。当晚，顾海林主动留校到宿舍拉家常，了解融合班学生近况。
“十多年了，待这里习惯了，也有感情了。”纵使在行*楼有了新办公室，他的身影仍常出现在民族之家。“这里的工作室，还会有‘田螺’姑娘和小伙子默默帮忙打扫卫生。”顾海林开玩笑说。
*籍学生表达爱意的方式，还不止于此。去年9月开学第一晚，顾海林走访寝室时，被级学生瓦热斯·艾力投喂自家种的核桃。而那些毕业的*籍学生，每逢想念顾海林，会在
